繼承者們的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

希臘羅馬百科事典：透過近400張照片檔案，回到兩大古文明的日常，看懂古典文化歷史

為了解決繼承者們的問題，作者伊莉莎白・懷絲 這樣論述：

縱貫2,500年的歷史， 帶你從海島上的小宮殿一路走向橫跨歐亞非三洲的大帝國！ 任何偉大的文明無論其火焰燃燒得如何熾烈，最初都是起自微微火苗。 本書即是以西元前2000年的邁諾安文明為起點，一步步帶領讀者走過： ⚔ 荷馬史詩的世界、 ⚔ 希臘與波斯的戰爭、 ⚔ 雅典與斯巴達的爭霸、 ⚔ 亞歷山大的東征、 ⚔ 羅馬與迦太基的對決、 ⚔ 凱撒大帝的崛起、 ⚔ 羅馬帝國的建立、 ⚔ 西元3世紀的危機， ⚔ 西元476年西羅馬帝國的滅亡， 用最淺顯易懂的方式，毫無負擔地輕鬆跨越這2,500年。 吃什麼？穿什麼？玩什麼？用什麼？ 古人的日常可能和電視上演得不太一樣 除了政治與軍事上的場面外

，本書特色之一就是全方位， 從古人食衣住行育樂的日常生活，到公路、浴場、劇場、神廟等公共建設； 再從政府體制、軍事編成、貿易網絡等制度層面， 再到文學、哲學、藝術、宗教等精神層面， 讓你沉浸在古典時代的生活中。 其中的知識或許也能顛覆你對古代的想像： ★ 參加初代奧林匹克運動會是要冒生命危險的！ ★ 著名的德爾菲神諭可能只是致幻氣體太嗨的結果！ ★ 體育場的字源來自裸體，而且還是肌肉棒子的BL沃土！ ★ 古羅馬的有錢人都是斜躺著吃飯！ ★ 古羅馬人居然中午就可以下班去Happy了！ ★ 羅馬婦女的化妝品居然用膽汁和鱷魚糞便作為材料！ ★ 原來充斥在我們日常生活中的這麼多東西，居然都和希臘羅馬

有關係？   300多張全彩圖片×33張詳細地圖×12張年鑑圖表 快速打通理解歷史的任督二脈 跨越年代太長，涵蓋範圍太廣，擔心搞得暈頭轉向？ 本書作者身為歷史地圖網站總編， 書中33張詳細地圖讓古典世界的方位皆一目瞭然， 加上12張歷史事件時間軸的年表，前後因果關係更是一清二楚。 而書中全彩照片多達300餘張， 古代建築、雕塑、肖像、陶器、玻璃、馬賽克等工藝品， 皆有實物畫面完整解說！

繼承者們進入發燒排行的影片

優先承買權之研究 - 以《土地法》第73條之1為中心

為了解決繼承者們的問題，作者劉哲睿 這樣論述：

關於優先承買權之研究，已有很多法界的人士對其他《土地法》暨其他相關法條做相當之探討以及研究（如《土地法》第34之1條、104條、107條、農地重劃條例第5條、文化資產保存法第28條、民法第426條之2等…）有所研究，但是對於《土地法》第73條之1的研究仍鮮少去探討，故本論文將針對系爭規定在實務上所衍生之爭議進行相關探討。於本論文前段部分先闡明何為優先承買權，其後再針對優先承買權之性質為何（物權性質及/或債權性質）做一部分的闡述，並將不同性質之優先承買權所產生之不同法律效果作概括說明。進而，本論文將再針對《土地法》第73條之1其中第3項規定（「依第2項規定標售土地或建築改良物前應公告30日，繼

承、合法使用、其他共有人就其使用範圍依其次序有其先買權。但先買權人未於決標後之10日內表示優先購買者，其先買權視為放棄。」）的法律構成要件進行說明，再以司法實務上已經於判決中發生的爭議為對象，說明本條在解釋適用時可能的問題，並從其中提出數點於實務上所發生之爭議作探討。其後，本論文將再以這些問題為基礎，除了討論本條的存廢問題之外，並提出「列冊管理時間建議縮短」、「優先承買權之範圍建議應及於公開標售之不動產全部」以及「優先承買權之優先次序建議以對於土地之權利比率大小定之」等修法建議，最後提出結論。

《厭世廢文觀止》+《厭世國文教室》雙書限量套組

為了解決繼承者們的問題，作者厭世國文老師 這樣論述：

　　《厭世廢文觀止》＋《厭世國文教室》雙書限量套組內含： 　　《厭世廢文觀止：英雄豪傑競靠腰，國文課本沒有教》 　　《厭世國文教室：古文青生涯檔案》 　　★「毀」人不倦，開卷耍廢！你讀的國文課本才不會這樣教！ 　　★從不為人知的古聖先哲內心戲，到課本沒提的番外話，《厭世廢文觀止》和《厭世國文教室》帶你了解那些課本沒寫、老師來不及教，但絕對超有感的古人真心話與現世悲歡！ 　　★編輯這樣說《厭世廢文觀止》：這是一段愛與英雄豪傑競靠腰的故事（茶）。古人不是廢，很多時候是不得不廢；古文不是無聊，而是這些古人有時真的傲嬌白目又難聊（被拖走）…… 　　★編輯這樣說《厭世國文教室

》：設計對白＋群組對話＋有所本的「輔導紀錄」，把那些古代文學家放在現代，其實就跟你隔壁同學差不多啦（拍肩）～ 　　★祁立峰、宋怡慧、劉滄龍、吳冠宏、簡齊儒、敏鎬的黑特事務所、陳茻、陳怡嘉、陳安儀、楊子漠、厭世哲學家、歐陽立中、蕭宇辰、凌性傑、吳一晉、李純瑀、東燁、李佩蓉、白白老師──陪你讀古文推薦 　　你讀的國文課本，才不會這樣教！ 　　‧〈燭之武退秦師〉：燭之武沒那麼重要啦，派誰去說都嘛一樣可以勸退秦軍！ 　　‧〈大同與小康〉：孔子想表達的是「沒有雞排（大同）吃，雞塊（小康）也不錯」？ 　　‧〈出師表〉：諸葛亮想對少主劉禪說：「別趁家裡沒大人，自己亂做決定喔。」（乖） 　　‧〈左忠毅公軼

事〉：記錄的是左光斗和史可法師生之間「一段不可告人的故事」。（曖昧滿點） 　　‧〈諫太宗十思疏〉：魏徵嘴上念歸念，其實趁亂對太宗真情告白：「因為你，我才敢如此做自己。」 　　當高冷文學家秒變同學你哪位，古人們的真心話，跟課本好像不太一樣？ 　　‧司馬光：極簡生活過起來超讚的，你要不要也試試看？ 　　‧劉鶚：不要再跟我說「你真的很會描寫聲音」了，重點真的不是那裡！ 　　‧文天祥：老子超帥超有錢，但技能樹完全沒點到軍事這方面（尷尬）。 　　‧龔自珍：我不是針對你，我是說在座的各位都是假文青！ 　　‧張岱：做人不要太中二，人生沒有後悔藥吃的（茶）～ 　　‧袁枚：我愛錢、愛吃、愛DIY，更愛妹妹（無

誤）！ 　　這是一趟以「厭世」為起點，以「懂人世」為目標的旅程。 　　國文課本裡的那些古人和古文，絕對不是想像中那麼無聊； 　　關於生活中層出不窮的種種鳥事和挫折，他們遇過的絕對沒有比較少。 　　讀古文，能讓你提前模擬世界上各種悲催歪腰的可能； 　　懂古人，能讓你了解前輩們如何應付埋伏在人生裡的各種坑。 　　儘管國文課本裡的文章都是一時之選，但大家多半把重點放在修辭技巧、文章結構、筆法運用，卻未必有時間了解作者的想法，更別談什麼跟古人取暖、反思自己的人生。 　　然而在刻板印象和有限的課文篇幅之外，這些古文青們其實都曾在自己的時代努力活過，各有邊緣、媽寶、吃貨、一言不合就開扁等不同屬性，

也有他人難以理解的心痛、追悔、堅持，甚至是尖銳的無聲吶喊。而他們所寫下的這些文章，其實也都有我們沒能讀懂的弦外之音（確認過眼神），不管是對人生最深沉的體悟、無法坦言的憂心、必須包裝在其他外表下的告白，或是各種面對現實不得不的妥協。即使是身處現世的我們，這些狀況依舊每天遭遇。 　　如果只認識課本裡的它們和他們，未免太可惜了！ 　　在《厭世廢文觀止》裡，卸下了古文「載道」的責任，讓讀者透過這些文章了解過去的人們如何在時代的壓迫下保護自己、捍衛自己相信的價值、關心社會，甚至征服宇宙（咦）。而在《厭世國文教室》裡，藉著有所本的「輔導紀錄」，解密古文青們的生涯檔案，了解他們三分耿直、三分堅持、三分傲

嬌，再加一分白目的內心世界，也看見無法寫進課本裡的另一面。 各界推薦 　　祁立峰（中興大學中文系副教授、《讀古文撞到鄉民》作者） 　　宋怡慧（作家、丹鳳高中圖書館主任） 　　劉滄龍（國立臺灣師範大學國文學系教授） 　　吳冠宏（東華大學中文系教授、臺灣中文學會理事長） 　　簡齊儒（臺東大學華語文學系副教授） 　　敏鎬的黑特事務所（《人生自古誰不廢》作者） 　　陳　茻（國文教師） 　　陳怡嘉（女王的教室國文老師） 　　陳安儀（親職作家） 　　楊子漠（翻滾海貍工作室企劃長） 　　厭世哲學家（作家） 　　歐陽立中（作家、教師） 　　蕭宇辰（「臺灣吧」共同創辦人） 　　凌性傑（作家） 　　吳一晉（花

蓮女中歷史科教師） 　　李純瑀（魚小姐，國立臺灣師範大學助理教授） 　　東燁（穹風，《這個國文老師不識字》作者） 　　李佩蓉（景美女中教師、政大師培中心兼任助理教授） 　　白白老師（白白國文YouTuber） 　　從未仗著古人的權威說教的厭世國文老師，這回化身古人的心靈導師，把古人（書中有些作者作古不久）的生平與文章轉寫成生動有趣的輔導週記，在詼諧又精闢的點評中翻新我們對古人的想像與古文超連結。如此創新的體裁，突破傳統課文呈現方式的呆板、割裂，還給古人／古文生機淋漓的樣貌。我相信這本靈思妙語不斷的奇書，不僅能讓青年讀者抱著看故事（笑話）的愉悅心情領悟人生智慧，以古文（國文）為專業的教師、甚至

本來視古文為畏途的讀者，都將會發現古文／古人原來跟你想的不一樣，還能對自己的生活帶來驚喜與啟發。──劉滄龍（國立臺灣師範大學國文學系教授） 　　《厭世國文教室：古文青生涯檔案》糾集歷歷在目的古人們，進校園、串門子、跑社會，警醒我們朝生活、朝省覺、往對的方向走。厭世從來只是遮掩熱情的幌子，其實正是感覺敏銳、凡事咎責的態度。不論古人、今者，厭世來自於過度堅持、自有主張、愛恨分明，因而自感疲憊。能帶著成見過活的人，人生方能看穿大小毛病、別有個性，為快樂而叛逆。收放多可調配，人生多有意思。 　　厭世國文老師跟古人借火說情，有光，讀來，即能生意盎然，藥到病除啊。──簡齊儒（國立臺東大學華語文學系副教授

） 　　一個標準的國文老師，能幫你考試順利，卻未必能教你通情達理、知古鑑今；一個厭世的國文老師，除了上課，則更能告訴你：其實古人也是人，有些甚至比你還屁，而他們北爛的人生裡，多少都有你的影子──無論你是嘴砲老劉、屁孩小陳，還是美到炸開的杜妹妹。 　　國文老師不見得只能教國文，還能教你笑著一邊厭世，一邊品味人生。──東燁（穹風，《這個國文老師不識字》作者） 　　魯迅傳迅搶讀劉鶚連載，畫荷王冕差點沒被看太陽不用戴墨鏡的沈復閃瞎！杜麗娘、林黛玉收到老師傳送的「服儀規定.pdf」……作者善用「國文老師」身分，靈活調度文獻素材，將虛實人物依成長履歷與個性，重新歸類分群，在跳脫制約的天馬行空之間出入文

本，還原文學本然不拘格套的靈動想像。全書不逃離古文與國文課，而把古人與國文課同時變可愛了。──李佩蓉（景美女中教師、政大師培中心兼任助理教授） 　　做為一個待過體制內，又叛逃到體制外的教育相關人員，《厭世國文教室》讓我想起教過的許多學生，他們有些浪漫無懼，像極了書中的正義魔人；也有些是懷抱理想的資優學生，如書中的醫科學霸。當我在閱讀這些古人故事時，忍不住想到身邊的每個孩子，也想起了求學時代的自己，因此，本書所寫的絕對不單是古人的故事，也是曾經勇敢無懼、年少單純的每個你我。──白白老師（白白國文YouTuber ） 　　★厭粉笑中帶淚，口碑持續延燒中── 　　‧要是課本每一篇都這麼有趣，我一

定會愛上國文QQ！ 　　‧我與厭世國文老師相見恨晚。 　　‧謝謝老師給我從沒想過的課本趣味，我想開始去找書看了。 　　‧超愛古人廢話系列！ 　　‧哈哈！看了都好想幫國文課本古人開IG！ 　　‧今天段考正要考這篇，我到底該不該看？ 　　‧早一天看到這篇，我段考閱讀測驗就可以省10分鐘了！ 　　‧看你說古文歷史故事，我想當你的學生（心）。 　　‧這個我可以。 　　‧我缺這種老師。 　　‧立志成為這種老師！ 　　‧老師好帥，想跟老師一起延畢（心）。 　　‧太有才，快拜！請收下我的膝蓋（跪）。 　　‧老師出來，當教育部長，立刻！ 　　‧我的眼淚怎麼默默掉了下來……

家族企業傳承個案探討— 以接班人計劃及股權傳承為例

為了解決繼承者們的問題，作者林姝孟 這樣論述：

在台灣，家族企業對整體經濟有著重要的貢獻，創造了許多就業機會。歷經了十大建設及經濟起飛，白手起家的企業創辦人面臨接班以及家業傳承的議題，不難發現有許多家族企業在創辦人逝世後，出現手足相爭遺產及經營權的狀況發生。如何找到合適的企業接班人並培養關鍵領袖，是很多企業面臨到的棘手問題。本研究剖析台灣家族企業傳承現狀，透過台塑集團以及大同集團作為個案研討之對象，針對接班人之養成與股權架構安排做討論。從台塑集團個案中可以發現，整個家族傳承的計畫非常完整。除了藉由信託以及財團法人基金會集中管理股權外，外部專業經理人引進亦奠定「企業永續經營永不分家」基石。就大同集團個案而言，家族企業接班的過程充滿動盪。林挺

生親力親為對自己一手開創的事業不願放手，逝世後大房與二房的子女相互爭奪經營權。不適任的接班人選導致不佳經營績效，再加上家族持股過低，最終市場派人馬在董監改選中獲勝，大同經營權變天。建議家族企業引進專業經理人使所有權及經營權分權共治、以閉鎖性股份有限公司管理股權，企業才能長治久安。